第六届中小学校长论坛 聚焦人工智能如何赋能中小学变革创新

  • 日期:11-08
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新华社北京10月28日电目前,人工智能时代已经到来,关于人工智能的讨论日益升温。作为一个传授知识、教育人和面向未来的职业,教育领域自然不能置身事外。基础教育在国家教育体系中处于基础和领先地位。在人工智能的影响下,基础教育领域发生了什么变化?它带来了什么挑战?教育者应该如何回应?最近,第六届中小学校长论坛在北京举行。与会者围绕“智能时代:中小学的挑战和选择”进行了讨论和交流。

中国人民大学附属中学校长、刘小慧人大附属中学总学校党委书记认为,智力时代的到来改变了我们的生活方式,也在广度、深度和速度上影响了教育模式的改革和教育生态的重建。基础教育阶段是人才培养的最关键阶段。面对人工智能时代的到来,教育者需要主动应对新技术浪潮带来的新机遇和挑战,顺应人工智能时代发展的需要,努力为人工智能高技术人才的培养奠定基础。她介绍说,全国人大附属中学在学校建立了“人工智能x”系统,建成了一个人工智能大班,开设了20多门相关课程,初步构建了面向学生、教师、学校和社会的“四位一体”人工智能教育生态。

“人工智能的新特点,如深入学习、跨界融合、人机合作和自主控制,正以前所未有的方式深刻影响和改变着教育的各个领域,给教育的改革和发展带来了新的机遇和挑战。”教育部基础教育课程与教材开发中心主任、课程与教材研究所所长田盛辉表示,要深入把握人工智能引发的全方位教育改革。他建议,首先,我们应该在思想上高度重视,以开放、反思和质疑的态度认真思考人工智能时代的教育改革方向。其次,积极开展多层次、前瞻性的教育人工智能研究。在把握规律的基础上,探索利用人工智能促进教育创新的有效策略;此外,要进一步加强实践探索,逐步积累可推广的先进经验和优先案例,引领智能时代的教育改革。

田惠生提醒说,人工智能时代对教师教学提出了更高的要求。将来,人工智能不会淘汰教师,但是如果教师不了解人工智能,他们可能会被淘汰。我们应该认真应对人工智能带来的潜在教育挑战。在积极推进教育智能化的同时,应该从理念、技术和方法等方面逐步探索,以保证未来智能教育的发展。

国家教育咨询委员会委员、中国教育协会名誉主席、北京师范大学高级教授顾明远表示,“人工智能教育”正在改变教育生态、教育环境、教育方法和教育管理模式,导致教育理念、场所和方式发生巨大变化。

顾明远指出,充分理解“人工智能教育”的教育功能是教育工作者面临的重要挑战。他认为“人工智能教育”的目的应该是改变人才培养模式,提高教育质量。互联网已经彻底改变了教育,但教育的本质不会改变。教育的本质是继承文化,培养人才,不会改变。修身养性的目的不会改变。信息技术互联网已经改变了教育的环境和方法,但是技术和知识并不是目的。教师的教育观念和方法需要改变,但教育人和培养人才的初衷没有改变。“老师永远是学生成长的向导。“

在主旨报告中,与会专家学者交流和分享了人工智能给未来教育带来的深刻变化。

“我们需要积极努力促进人工智能与教育的融合,但它对教育的颠覆性变革远未到来。”国家总督顾问、世界教科文组织协会联合会名誉主席陶希平在题为《探索人工智能与教育的深度融合》的报告中指出,“发展终身教育、促进教育公平和教育个性化”是人工智能与教育深度融合的三大目标。陶希平认为,人工智能与教育的整合必须坚持以人为本。人工智能的发展应该由人来控制。人工智能的部署应该为人们服务,并旨在提高他们的能力。为我们的孩子培养人工智能首先不在于说教,而在于培养孩子对人工智能的感觉。只有当儿童对人工智能有情感认同,有乐趣和生活时,他们才有可能激发儿童对探索的需求认知和兴趣。他强调,在人工智能和教育的整合过程中,应制定保护条例和监管框架,以确保对学习者的道德、非歧视、公平、透明和可审计的使用。

国家督学兼山东省教育厅督学张志勇分析了智能时代学校教育改革的九大特点:在人工智能时代,教育的人文性更加突出,知识教育本身将让位给情感和价值创新;人类教育发展的特点和教育的全球性越来越明显。教育的界限正在被削减和重建。教育将从封闭的个体教师教学走向开放的集体智慧教学,实现人力教育资源的重组。教育的自组织,从课堂教学系统到学习共同体;教育的个性化,课程供给的定制化,未来课程供给从学生围绕统一课程向学校围绕学生需求准备资源;教育的一体化,课程组织从分支走向综合,未来各个学科的课程结构将是双轨的,即“学生课程学科实践课程”;在教育建设中,课程实施应以身心分离、身心整合为基础,使学生的学习能够回到特定的情境。教育智能化已经进入人机合作时代。教育合作治理已经从传统管理转向现代治理。

北京师范大学未来教育高级创新中心执行主任、博士生导师俞圣全在报告中解释了人工智能在教育中的12个作用。他认为,从长远来看,基于知识的教学将被人工智能所取代。人工智能不能代替教师,但是使用人工智能的教师可以代替不使用人工智能的教师。未来教师的工作模式将会有很大的变化。未来的教育是人类和人工智能合作的时代。人工智能将取代简单和重复的脑力劳动。教师应该由人类做出创新而复杂的决定。例如,团队激励、情感激励和领导创新都是人类教师不可替代的东西。“教育是灵魂与灵魂的碰撞,灵魂与灵魂的灵感。人工智能时代的教育应该更加关注学生的灵魂和幸福,激发他们求知的天性,让学生更有创造力。”

全国人大附中执行副主席、全国人大附中航天城市学校校长周建华分享了“关于人工智能给教育带来的变化的思考”。在他看来,人工智能促进了学习的个性化,因材施教,优化了教与学的关系。人工智能是教育的良好辅助工具,未来的教育应该是教师和人工智能教师共存的时代。优秀的教师是最重要的课程,良好的师生关系是最重要的资源,教师必须注重人文素质的提高。

活动当天,围绕该主题设计的六个分论坛同时在北京师范大学附属中学、北京师范大学实验中学和第80中学举行。全国30多所中小学校长就基础教育现代化、高中教育方法创新、高素质专业教师队伍建设等主题进行了深入交流。

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责任编辑:

郭娅丽

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